这个周末我帮淡定补数学

他们现在还在做四则混合运算，，，我心想，中国小孩这个年纪已经开始简单代数题，二元一次不一定，一元一次肯定的了。

然后我就发现他不明白20÷1/5是什么意思，他给我的答案是4. 这里面，有几个问题，第一，他不知道除法是什么意思，第二，他不懂分数也是除法，第三，他不知道连除计算可以变为乘法。这一步还没有解决，做四则运算那脑仁还不得飞出脑壳？

他13岁，全法最前列的私立初中的小孩。我可以很负责地说，他在班上并不是最差的，如果跟公校的孩子相比，恐怕还有点富裕。这就是我们的数学水平。还讨论什么数学大师呢，，，

我再给你们举个例子，自从我开始陶艺课之后，我经常感觉自己是在教授立体几何。通常我教的成年人的课程，学员年龄从20岁到70岁都有，都受过高等教育或者正在大学读书，其中至少有一半以上不明白做一个圆柱形的mug需要一个矩形和一个圆形。当我请他们准备一块矩形的泥板，他们中又有一多半不明白为什么还需要准备一块圆形的泥板。情况都已经是这样，更不要提矩形的长应是圆形直径的3.14倍，换句话说，需要准备的长方形的长度，至少是杯口直径的3倍多一点。就这么一个最最简单的几何问题－－我有40个成年的学员，超过20人是不懂的，我需要反复讲解，平均每个人讲2—3遍。如果我提到扇形，梯形，几乎40个人都是一脸迷茫。所以我需要在工作室用纸来制作教具。。。那感觉，就是我在给他们补初中数学。。。

这样的事总是在发生，一次又一次一年又一年地刷新我的认知。有的时候我会安慰自己，或许我若在国内教陶艺，也会遭遇成年人把中学知识丢到爪哇国的情况吧！目前无法印证。

所以就不要提什么数学大国了吧，，，我的脸皮掉地上已经碎成七八十片，拼也不拼不起来了