注：江少华老师在前排右四；胡晓苑同学在第二排左四。   

                    我最感恩的老师
                        ——高中三年数学老师江少华

                          学生：胡晓苑 (八七届)

“ 师者，传道授业解惑也”，一个人的成长，离不开老师的栽培和教育，如果一个人一生中，遇到一个好老师，那一定可以改变他（她）的一生，或者说使他（她）受益终身。我，就有幸遇到这样一个好老师——我的高中三年的数学老师江少华，不仅教学水平高，师德极好，广受学生赞扬。

对待学生一视同仁

江老师对待学生从不以他的家庭背景、父母地位、成绩好坏区别对待。班上有父母地位显赫的同学，江老师不会像某些老师给予“特殊关照”；成绩特别拔尖的同学，这类同学往往学习能力特别强，上课不爱听课，觉得老师讲得太简单，就会跟周边同学讲话，影响他人听课，江老师也照样批评他；对于成绩一般或比较差的同学，点名到他回答问题或上黑板做不出来的时候，江老师说得最多的一句话就是“做错了不要紧”、“不会做不要紧”“没有关系”，作为高中生，也不小了，人也要面子的，所以这部分同学特别感激江老师（事后同学的回忆）。

开导学生循循善诱

对于班上不爱学习、调皮的学生，影响老师的教学时，江老师会直接在课堂上批评他们，但这种批评从不会盛气凌人，不会像某些老师靠发脾气、骂“脏话”教训学生，有些老师也因此得到学生给的“外号”，而是春风和气、和蔼可亲，把学习的道理、未来的前途给讲清楚，我们其他同学听起来也同样受益。

教学意识全面周到

虽然江老师每次带的都是两个重点班，但是同学之间的学习能力、学习成绩差异也相当大，作为老师，要兼顾到全班同学，并不是一件容易的事情。题目太容易，不能满足好成绩同学的需求，题目太难，又容易使成绩不好的同学对数学产生畏难情绪。而江老师做到了，所以班上的成绩才会整体得到提高。我们能明显感受到江老师的数学题都是经过他自己“海选”才拿到课堂上的，这是老师背后付出大量的时间、精力，是老师爱学习、对学生高度负责的结果。

学习数学思路开阔

一个老师对课程教学好，要具备两个条件：一是自己对这门课的内在理解到位，掌握学习方法，就不会填鸭式教学；二是需要良好的表达能力。江老师集课程理解与口头表达于一身，至少在我的学生生涯中是最好的老师。
江老师告诉我们学习数学的方法最好的就是每天花半小时去做数学题目，考前就花少量的时间把定义记住、曾经做错的作业和试卷看看，把更多的时间去背诵、记忆其他课程，我对江老师的话深信不疑，三年来，我就是按照老师教的去做，也是班上数学成绩的最大受益者，在高三最后一学期的两次地区统考和毕业考试中，我有两次成绩名列班上第一，即使第一年高考失利，我的数学仍然考出了高分。
还有就是任何一道数学题，江老师平时要求我们要从不同角度、用不同方法着手，这样思路就会开阔，一条路行不通，就走另一条路，这种方法对于选择题和填空题，往往还可以检验自己做得对不对。像我这种学习能力不强，对老师的依赖就会很大，老师教学如何往往决定了我对这门课程的兴趣和成绩，而我这样的学生往往是多数，这是真心话。

批改试卷速度惊叹

读高三开始学校就要求上晚自习，同学们晚上考完的数学试卷，江老师第二天上课就批改完毕发到每个人手中，课堂抓紧时间点评和讲解，我们同学都非常惊叹江老师阅卷速度之快，当然大家也知道一定是熬夜批改、牺牲休息时间的结果，心疼老师，虽没机会当面对老师表达，唯有把成绩提高才是对老师最好的报答。

对学生一片爱心

我第一次高考失利，心情很低沉沮丧，曾经想过，下次高考，干脆去个中专或大专就好了。江老师知道我的想法后，及时鼓励了我。他说，“晓艳，你的实力在上次高考远远没有发挥出来。你只要放平心态，正常发挥，就一定能上一所你向往的大学。你千万别看低自己了。” 在第二次高考前夕，我有次摸底考试没考好，心情开始紧张起来。江老师正好在补习班教课，了解我的心情，又帮我分析情况，告诉我这只是一时粗心引起的，及时地鼓励了我。我永远忘不了江老师在我人生关键时候的及时提醒，鼓励，让我满怀信心地走上高考考场，较好地发挥了自己的水平，考上了心仪已久的江西财经大学，为以后的人生之路奠定了基础。

    几十年转眼就过去了！现我们已经到了中年，但江老师慈祥亲切的音容笑貌，反而越来越清晰，难以忘怀。我们会永远怀念感恩敬爱的江老师！

注：这是我父亲学生胡晓苑姐姐写的回忆文章。