儿童该怎么教育？各国有自己的理论，各人有自己的方法。中国人有一句话：棒子底下出孝子，不打不成器。西方基本已经放弃了体罚孩子的教育方法。

我只知道，教育儿童非常难，得有非常大的爱心和耐心；我也知道，儿童的天性是玩，不肯学大人认为有用的东西。童子功是非常重要的，有些东西错过了最佳学习时机，永远追不回来了。

100多年前，有一位伟大的意大利女性瑪麗亞·蒙特梭利，她是意大利最早的一位女医生，看到许多儿童受到虐待，没有得到人的尊严，转而研究起儿童教育法。

她提出的理论，受到许多国家的推崇。主要有以下几点：

1. 兒童獨立性的尊重：只有獨立的人才能享有自由。兒童的好動性是他的特色，大人不要橫加干涉或禁止，師長千萬別「指揮」或「命令」孩子，要讓他自己指揮自己，自己聽從自己的命令。尊重兒童的獨立性，兒童就能自然的活動他的筋骨，健康的身體隨之而至。
2. 肅靜與活動：尊重兒童的獨立性，並非讓他為所欲為，且不可讓孩子以為安靜、順從、聽話、被動就是好事；而活動或工作就是壞事。蒙特梭利的教學法強調兒童主動探索，並著力於設計啟發性的教學情境和教具，讓兒童藉由具體操作來學習，不只是聽講。
3. 精神勝於方法：蒙氏希望她的学生不要「主動」的想去「教」孩子，應該做個「旁觀者」來注視孩子的一切行為。唯一必須人為的就是設計或製作許多教具，甚至鼓勵孩子盡情的遊玩及操弄，就是對兒童最大的尊重。因為蒙特梭利方法的真正老師，就是兒童本身。
4. 遵循孩子內在發展規律的自由：蒙特梭利博士認為孩子要自由地依照自己內在規律發展才是最好的。也就是說孩子是在正常健康的途徑中成長。當時的社會觀念未重視孩子個人尊嚴，給予過多成人的想法與限制。自由與紀律是一體兩面，若是未能遵循自然發展原則而讓孩子隨心所欲的自由，那偏差行為也會自由瘋長。蒙特梭利博士所強調的「解放兒童」是將兒童從當時傳統壓仰的思維中解救出來。
5. 童年期的秩序感：蒙特梭利發現兒童的行為特徵之一，就是秩序感。一般人都認為孩子的房間或遊樂場一定亂七八糟，把玩具或紙屑丟的滿地都是，大人也因此相當頭疼，並認為這是孩子的嚴重教育問題，想辦法要及早培養孩子整齊清潔的習慣。然而蒙氏相信，小孩之所以無法將屋內安排得井然有序，始作俑者是大人。兒童本有順乎自然的秩序感，只是大人以「權力」予以弄壞而已。

但是，她的理论是不为法西斯国家和独裁国家欢迎的。因为这些国家需要靠洗脑来教育孩子，为自己的奴役服务。这是国家层面。

个人层面，中国的虎妈虎爸，教育孩子的方法，没有顾及孩子本身的健康、快乐和意愿，只是为了大人自己的虚荣和功利，是贪婪的心理。

中国有许多高智商的年轻人，看上去很成功，进了著名企业，年薪很高，这就算教育成功了吗？远远不够。他们中某些人心理扭曲，最后成了杀人犯。应该追溯到他们的童年，他们受到什么教育？他们幸福吗？人生观价值观如何？都需要问一下。

意大利里拉上的蒙特梭利女医生头像，慈祥的老奶奶，非常爱护儿童。