习画是我紧张而繁忙生活中的一大乐趣。现在已经形成了这样一个规律，在完成某项任务之后，突然觉得生活有些乏味，于是，自然而然地想到是不是该画画或者练练书法了。绘画和写作一样，没有兴致和激情是画不出来的，而内心的冲动又有来自于喜欢的素材和主题……只有在这几个要素都具备的条件下，才能够拿起画笔了来一挥而就，一气呵成，当然，很多时候看[阅读全文]
老幺六六
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(2017-07-13 23:15:15)
习画是我紧张而繁忙生活中的一大乐趣。现在已经形成了这样一个规律，在完成某项任务之后，突然觉得生活有些乏味，于是，自然而然地想到是不是该画画或者练练书法了。绘画和写作一样，没有兴致和激情是画不出来的，而内心的冲动又有来自于喜欢的素材和主题……只有在这几个要素都具备的条件下，才能够拿起画笔了来一挥而就，一气呵成，当然，很多时候看[阅读全文]
(2017-03-08 20:51:28)
星期天的早上，我神清气爽地走在绿树成荫的人行道上，冷不防听到一阵女声爆吼：“不是你弄的，是谁弄
的……”侧目一看，一位清瘦的年轻母亲正在怒火冲天地训斥四五岁的小儿，儿子惊恐地辩解道：“不是我,就不是我……”年轻母亲气急败坏。一边说一边伸出巴掌向儿子的小脸蛋掴过去，我赶紧过去制止：“妈妈不要打，有话好好说。&[阅读全文]
的……”侧目一看，一位清瘦的年轻母亲正在怒火冲天地训斥四五岁的小儿，儿子惊恐地辩解道：“不是我,就不是我……”年轻母亲气急败坏。一边说一边伸出巴掌向儿子的小脸蛋掴过去，我赶紧过去制止：“妈妈不要打，有话好好说。&[阅读全文]
(2017-03-08 20:43:56)
周国平在“读《圣经》札记”里提及“小孩.富人.天国”的话题,他引用了耶稣和门徒的对话。门徒问耶稣：“在天国里谁最伟大？”耶稣叫来一个小孩，说：“除非你们改变，像小孩一样，否则，你们决不能成为天国的子民。像这个小孩那样谦卑的。在天国里就是最伟大的。”
周国平认为，耶稣这里谈到的谦卑，是一种出自于单纯的高贵的谦卑—&[阅读全文]
(2017-03-08 20:35:35)
精神生活既是个人的最内在的本质，又是宇宙的显现。那么，我们每一个人是否自然而然地拥有了精神生活呢？奥伊肯对此作出了否定的回答。他指出，精神生活并不是一种自然延续的进化，或一种可以遗传的本能，也不是一种能够从日常经验的活动中获得的东西。毋宁说，正因为它极其内在深刻，我们就必须去唤醒它……对于每一个个体来说，必须穷其毕生的精力[阅读全文]
(2016-12-28 18:07:34)
中午十二点半外出回来，一打开门出来迎接我的是猫哥哥憨憨，它来到走廊上东瞅瞅西望望走了一圈，仿佛在寻找什么，我心里纳闷，自从俺家有了猫妹妹酷酷之后，憨憨就心安理得地做起了老大，每次出来迎接主人的任务就历史性地落到了酷酷肩上。
(2016-12-16 18:29:59)
戴斯蒙德.多斯……戴斯蒙德.多斯…… 看完《血战钢锯岭》，走出电影院，一路上我在心里一直不停地默念着这个名字。回到家中，眼眶依旧湿润，心情久久无法平静，电影中的那一幕幕震撼人心的画面，在脑海不停地滚动。上帝啊！你造就出戴斯蒙德.多斯这样无私无畏、可敬可爱的子民，他在硝烟弥漫、血淋淋的战场作出的令人无法置信的壮举，那不[阅读全文]
(2016-11-16 06:02:33)
《儿子》（我的水粉画习作）——送给儿子的生日礼物
儿子，你是上帝赐给我的宝贝。 在我的眼里，你一直是粉嘟嘟胖乎乎的模样；忘不了，你第一声叫唤“妈妈”的声音；忘不了，你将盆里的肥皂沫举过头顶，大喊一声：“卷起千堆雪”；忘不了，上楼梯的时候，你怕妈妈背累了，硬要下来自己走，还跑到前面拉妈妈一把；忘不了，你跟小[阅读全文]
(2016-11-16 06:00:38)
相信每一位朋友都有这样的感触，每当听到赞美的话，心里总是乐滋滋的，反之，当我们听到批评的话，即便不是抵触，也有些纠结或者与自己过不去。
渴望表扬，希望自己的闪光点展现出来得到人们的赞美与重视、希望个人的价值得到社会的承认，其实不仅仅孩子的愿望，而是[阅读全文]
渴望表扬，希望自己的闪光点展现出来得到人们的赞美与重视、希望个人的价值得到社会的承认，其实不仅仅孩子的愿望，而是[阅读全文]
(2016-11-16 05:59:48)
（四）适当幽默，忌正面冲突
幽默是智慧的表现，它可以给人们带来精神上的愉悦。幽默的批评方式不同于其它的批评方式，它无须说明观点及其理论的过程，而是以诙谐的方式点出对方观点和行为的荒唐，从而暗示事物本质，达到批评的目的。适当地运用幽默可以在批评与被批评之间形成一种和谐气氛，使后者对此形成心理相容，从而在心理上比较容易接受地方的批评意[阅读全文]
(2016-11-16 05:59:09)
批评本身的意义在于使受批评者认识错误、总结经验教训，以利再战，然后更上一层楼——改变平常视觉，开拓新的旅程。然而，由于批评的方法不同，又让它成为一把双刃剑，方法得当，它是一剂良药，可以让孩子心服口服，成为孩子改正错误的契机，收到预期的良效；方法不妥，批评就变成一柄利刃，直击孩子的自尊心和自信心，容易使孩子产生逆反心理并与师长作[阅读全文]
