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江南雪,一个冬天的童话

(2010-11-30 07:41:59) 下一个

江南雪,一个冬天的童话

          

    

 对我来说,江南那是一个充满神奇的地方,从古典诗词中我认识了她。

 读杜牧的《江南春》

 千里莺啼绿映红

 水村山郭酒旗风

 南朝四百八十寺

 多少楼台烟雨中

透过诗人的笔端,我看到了沐浴在春光里的江南,到处红花绿树,莺歌燕舞;依山的城郭和迎风招展的酒旗,令人心驰神往。而另一幅画面所描绘的金碧辉煌楼宇重 重的寺院,掩映于朦胧的烟雨之中,更给人一种深邃神奇和扑朔迷离的感觉。看江南美景,真是山重水复,柳暗花明,色调错综,层次丰富。难怪才有诗人白居易那一名句:“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南?”

然而,少年时终究没有到过江南,对于她的一切,只是遐想,如梦一般的遐想。而 有一个人,他使我的江南梦多了许多真实的色彩和超乎梦境的感觉,他就是我的初中语文老师,尹老师。

人都说一方水土养一方人,或许认识一个地方最直接的方式,莫过于认识从那儿出 生长大的人了。尹老师是我认识的第一个江南人,他是苏州人。记得他戴一副黑色细丝边眼镜,举止儒雅,说起话来慢条斯理,与急急火火的北方人性格形成了鲜明的对比。尹老师讲课从来不看教案,他好象把讲的课文都装在了心里。他不喜欢分析什么中心思想,段落大意,倒是特别爱好朗读课文,而且是由他自己朗读,我猜想他大概是觉得别人都不可能像他那样,用声音表达情感准确而传神。他那抑扬顿挫的男中音,的确很适合朗诵,尤其是意境优美的散文。

还记得他朗诵鲁迅的散文《雪》,他以低沉的语调开始,“暖国的雨,向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调,他自己也以为不幸否耶?江南的雪,可是滋润美艳之至了……”我们听得入神,竟忘了窗外正纷纷扬扬飘洒着鹅毛般的雪花,心中不免向往起江南的雪来,渴望去体验她的滋润和柔软,那究竟是怎样的一种雪呢?一定是不同于我们朔方的雪,“永远如粉,如沙,决不粘连”。人,对于自己从未经历过的事情总是充满了好奇和神往。那时的我,到底也没能理解鲁迅这篇散文《雪》的深刻寓意,这不能不说是尹老师的过错。是他的思乡情结,是他对江南雪满怀深情的描绘,激发了我的想象力,使我竟迷恋起江南的雪,而忘却了朔方的雪才是坚韧蓬勃的象征,才称得上是雨之精灵。

没读懂《雪》也罢,但我们却是晓得了尹老师的心事,他很想念故乡,他总是情不自禁地追忆江南。每天下了晚自习,走过他的办公室,经常会听到他吹奏的《春江花月夜》,那笛声悠扬温婉,如歌如诉。后来听我们班主任讲,尹老师的父母都是苏州人,属于早年参加革命的知识分子,解放时服从组织分配留在了东北。可尹老师的童年却是在苏州度过的,长到十岁才到东北与父母团聚。童年的记忆是深沉而久远的,她会对人的一生产生影响。在我上高中以后,听说尹老师还是回了苏州。江南的魅力终归是抵不住的诱惑。

谁都不可否认,江南的美,是一种阴柔之美。她总离不开小桥,流水,人家;她总断不了丝竹管乐的淼淼之音。江南的雨总是朦朦胧胧的,江南的雪也是玲珑剔透的。然而,没有阴柔又怎么能显出阳刚?没有江南的细腻柔和,又哪来塞北的粗旷刚烈?所以,任何一种形式的美,总是于比较中形成的。相对意义的美,才更有层次感,也更耐人寻味。

就象尹老师,在白雪飘飘的北国,却为我们勾勒出一幅江南雪的美景。那仿佛是一个冬天的童话,留在了我记忆的深处,流入了我的江南梦,很深很远……

 

        

      2010 11 29

 

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