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有一天，当你在开车的时候，突然间路边有个青少年向你的车窗投了一个拳头大的石头，你这时候会不会下车教训一下这个小孩？还是打电话报警请警察通知这个小孩的父母？ 在做决定之前，让我们来思考几种可能性。

场景一：一位父亲载着全家人在乡下的公路上行驶，突然之间他们听到有某种东西打到车窗发出巨大的声响，他九个月大的孩子被吓哭了，这位爸爸看到车窗被石头打出了一道裂痕，猛然回头一看，他依稀看到有一个青少年在路边持续向他们投石头，他非常地生气直接开车到最近的警察局报案。在警察局他向警察抱怨这个疯狂的青少年几乎杀了他的孩子！他要求这个警察要立刻逮捕这名青少年。

场景二：在一个雾濛濛的早晨，乡间小路上没有太多的车子，约翰是一名12岁孝顺的孩子，他的家境不好，家中需要他打工来贴补家用。他骑着几年前好不容易存钱买来的红色脚踏车，趁着天刚亮的时候挨家挨户送报，在将报纸投向最后一户人家之后，他结束了今天早上的工作，吹著口哨往回家的路上，然而，他没注意到左后方冲出来的一辆小货车，或许是那一天清晨的浓雾让视野变差，小货车的驾驶没注意到正在路边骑着脚踏车的约翰，小货车擦过约翰将他撞出路面，他整个人掉到路旁的水沟里并且被尖锐的石头在大腿上划出了一道极深的伤口，不少的鲜血从伤口湧出，他觉得大腿的骨头折断了，花了一个多小时才从水沟中爬出来，但因为大腿的伤势太重坐不起来，为了寻求援助，他看到路边有些石头，於是拿起石头向经过的车辆扔了过去，但是车辆经过的速度太快了，根本没人注意到他，终于有一部经过的车子速度较慢，他投出去的石头成功地击中了这台车的车窗，但很令他失望的是这部车并没有停下来，而且驾驶看起来很生气，约翰心里想：我大概麻烦大了！

这是我十岁的女儿在美国小学四年级的一堂课，老师在课堂上先问了本文开头的问题，请学生们先将自己的回应写下来，然后讲述了接下来两个剧本，讲完剧本二之后，老师停下来看着学生们：你们现在会修正你们对这件事的回应吗？在听完女儿的转述之后，我对于美国小学的课程设计留下深刻的印象。我们常说”眼见为凭”，然后根据我们所知道的讯息来做决定，但实际上我们所我看到或听到的事情往往像是冰山浮出水面的那一部份，在行为背后的隐藏的原因经常是我们所忽略的，这堂课所传递给学生的讯息是”凡事不要太早下定论”，如果我们在做决定下判断之前，能够先冷静下来，退一步问自己几个问题：我所知道的是全部的事实还是部份的事实？对方为什么会这么做？什么原因导致他做出这样的事？他有没有机会做出不一样的决定？如果我们在做重大决定和判断之前都能够先思考过这些问题，或许很多事都会有截然不同的发展。