流水的日子里转瞬的记忆----2015-01-09《教育的内容不仅仅是分数》
鹿湖风信子 (2015-02-07 02:58:17) 评论 (0) 今天中午1点半，有家长聚会。这是本学期家长们自己组织的一个每月一次的茶话会。主要目的是为了家长们有个轻松交流的机会。也是新家长了解学校认识其他家长的一个很好的渠道。
谈话间，我听到一些中国家长不停地在抱怨加拿大的教育让孩子的学习成绩落后。看到他们对加拿大教育很失望意见很大，我就说出我自己对于这边教育的了解。
谈话间，我听到一些中国家长不停地在抱怨加拿大的教育让孩子的学习成绩落后。看到他们对加拿大教育很失望意见很大，我就说出我自己对于这边教育的了解。
加拿大的教育和中国不一样，如果不深入的了解，仅仅凭借学校排名，孩子的分数就否认加拿大的教育，盲目批评和贬低是没有意义的。问一句自相矛盾的话：既然加拿大教育如此不好，为什么你们千方百计要让孩子到加拿大来受教育？既然只喜欢考试，留在中国不是最好吗？我们对中国教育有意见，其中之一不就是中国教育太注重分数吗？为什么我们认为不好的又希望加拿大采用呢？加拿大教育的优点是什么？我们都说，教育决定了一个国家的未来，现在的加拿大是发达国家，中国虽然发展迅猛，但是还属于发展中国家，而这个现状就是由多年前的教育决定的。那么，造成这个“未来”差距的根源又在哪里呢？我们是不是应该更多的了解之后再去做对比评判。
我喜欢把我看到知道感受到的东西和新来的家长分享，希望他们能够体会和享受到加拿大教育优良和先进的部分带给孩子们和家长的喜悦与收获。
加拿大的教育不是死背课本，而是书本知识和实践真正的相结合的，并且知识面很广，不少内容连我们这个年纪的父母都不知道。就拿我们家小女儿班级来说吧。Sally今年五年级，从9月底开学到现在，就已经去过市政府，了解市政府的日常工作，小朋友们分别扮演了不同的政府办公人员，Sally 当时坐在市政府秘书的位置上；也去过SFU参观，听科学老师讲解了元素周期表，另外还做了两个力学实验；后来还去过吊桥公园和三文鱼养殖场，学习了原始森林的植被和昆虫知识，了解三文鱼的生活习性后，同学们还有机会亲手摸过三文鱼的卵；在科学馆里，他们八仙过海分组组装不同的回路让电灯亮起来，写下看到的三个科学装置的原理；前天又去了BC省最高法院，了解了法庭审判程序与制度；接下去下个月还有职业模拟演练。
四年级他们去过天文馆，学习太阳系行星知识；还去坐过各种交通工具，了解了BC省的运输系统；以前他们去过艺术馆参观了解艺术作品；还有溜冰、滑雪、去海洋馆了解海底生物；等等。六七年级的同学去过划龙舟、露营、参观中学和技校。
除此，他们还有很多话题的讨论，比如，刚开学有关移民的话题，孩子们读了相关的书，写下了自己的看法；香港上次游行，Sally回家说，老师谈到了自由人权的问题，希望中国人不要像从前一样，又要付出很大的代价。Sally四年级的时候就做过有关儿童权宜的课题，我之前都不知道儿童究竟有哪些权利。很多有关社会话题的调查了解，他们查找整理资料，然后再写相应的评论，这些我们在大学的时候都没有做过。我们那时候都是被统一思想的，根本没有机会去了解，更不被鼓励自己思考社会问题。
老师不仅鼓励他们了解社会，还鼓励他们参与社会活动，六七年级的孩子到附近社区做义工，到Food Bank 给低收入人群发食物。学校的捐赠活动也很多，Terry Fox Run，Jump Heart，会发给孩子表格让他们到周围募捐；久不久学校有义卖，收入会捐给儿童医院、儿童癌症研究基金会或者红十字之类的医疗机构。圣诞节前学校会给低收入家庭送物品和购物卡；有一次Sally花一块钱买了一个手环，回家告诉我说，他们买了多少钱，微软就会捐献多少钱给非洲的难民。
如果你到学校，多看看他们贴在墙上的艺术作品，还有莫奈风格的那些画；多看看摆在桌子上学生们用各种回收材料做的那些爱斯基摩人的冰屋子，石器时代的山洞，埃及古文明；看看孩子们自己写的诗和故事；多听一听孩子们的乐队表演，老师给他们介绍的古典音乐；逐渐地，你会发现，在加拿大，孩子在学校里学到很多东西。有看得见的作品，也有看不见的情怀，比如，关注弱者，学习规则，艺术修养，独立自信，公平友爱，尊重互助等等。
在所有的不同中，和中国最大的不同是，没有两个孩子的作品是一模一样的！被同学们笑话Copy Cat是一件很丢脸的事情。
既然教育有这么丰富的内容，为什么我们独独只看见分数呢？
在孩子的成长过程中，成绩仅仅是一个方面，除了代表分数的数字和ABC这些成绩评定字母，加拿大的教育还有很多的欣喜等着我们去发现呢。
四年级他们去过天文馆，学习太阳系行星知识；还去坐过各种交通工具，了解了BC省的运输系统；以前他们去过艺术馆参观了解艺术作品；还有溜冰、滑雪、去海洋馆了解海底生物；等等。六七年级的同学去过划龙舟、露营、参观中学和技校。
除此，他们还有很多话题的讨论，比如，刚开学有关移民的话题，孩子们读了相关的书，写下了自己的看法；香港上次游行，Sally回家说，老师谈到了自由人权的问题，希望中国人不要像从前一样，又要付出很大的代价。Sally四年级的时候就做过有关儿童权宜的课题，我之前都不知道儿童究竟有哪些权利。很多有关社会话题的调查了解，他们查找整理资料，然后再写相应的评论，这些我们在大学的时候都没有做过。我们那时候都是被统一思想的，根本没有机会去了解，更不被鼓励自己思考社会问题。
老师不仅鼓励他们了解社会，还鼓励他们参与社会活动，六七年级的孩子到附近社区做义工，到Food Bank 给低收入人群发食物。学校的捐赠活动也很多，Terry Fox Run，Jump Heart，会发给孩子表格让他们到周围募捐；久不久学校有义卖，收入会捐给儿童医院、儿童癌症研究基金会或者红十字之类的医疗机构。圣诞节前学校会给低收入家庭送物品和购物卡；有一次Sally花一块钱买了一个手环，回家告诉我说，他们买了多少钱，微软就会捐献多少钱给非洲的难民。
如果你到学校，多看看他们贴在墙上的艺术作品，还有莫奈风格的那些画；多看看摆在桌子上学生们用各种回收材料做的那些爱斯基摩人的冰屋子，石器时代的山洞，埃及古文明；看看孩子们自己写的诗和故事；多听一听孩子们的乐队表演，老师给他们介绍的古典音乐；逐渐地，你会发现，在加拿大，孩子在学校里学到很多东西。有看得见的作品，也有看不见的情怀，比如，关注弱者，学习规则，艺术修养，独立自信，公平友爱，尊重互助等等。
在所有的不同中，和中国最大的不同是，没有两个孩子的作品是一模一样的！被同学们笑话Copy Cat是一件很丢脸的事情。
既然教育有这么丰富的内容，为什么我们独独只看见分数呢？
在孩子的成长过程中，成绩仅仅是一个方面，除了代表分数的数字和ABC这些成绩评定字母，加拿大的教育还有很多的欣喜等着我们去发现呢。
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