李培永 名博

我的人生贵人（12）湖北省教研室彭慧敏主任对我关怀备至

上世纪八十年代初，彭慧敏时任湖北省教育学院副院长兼省教研室主任。我正是“而立”之年走向“不惑”之时，刚从一般中学调回我的母校——省重点中学——华中师大一附中。袁福老校长千方百计把我调回母校，指派我参加省教研室组织的语文教学改革实验。

1982年秋季开学时，我执教的初一（2）班被指定为“语文教改实验班”。参加人民教育出版社（以下简称“人教社”）建国以来史无前例的分编型《阅读》和《作文·汉语》教材改革实验。人教社刘国正先生时任副总编，负责人教版分编型实验教材的编辑出版和试教指导工作，国正先生当时还是全国中学语文研究会（以下简称“全国中语会”）的理事长。

彭主任当时还是全国中语会的常务理事，经常与理事长刘国正先生一起开会。彭主任每次开完全国会议后，首先给我们这些年轻人宣讲会议精神，从理论上不断提高认识。彭主任除了在省中语会的大会上宣传实验教材教学改革之外，她还安排我们到省中语会的年会上示范课，引领全省语文教改的方向。会前，她要教研员与我们执教老师一起研究课题、选好课文、共商教案；到会之后，让教研员与当地教研室和示范课学校联系，去学校与准备上课的师生见面，熟悉学生情况，保证教学效果。总之，既着眼于大局，又着手于细节，充分展示了一位主要领导人的责任担当和风采。

 从1982年到1988年，六年试教期间，每年暑假组织我们去参加人教社主持的实验教材备课工作会议，会前要求每一位执教老师交一份当年的试教总结或论文。彭主任根据全国会议的地点、及教研室拨付给我们的有限的实验经费，周密安排合理往返行程。既保证了参加会议完成学习任务，又让我们这些年轻人在实践中明白人生“读万卷书，行万里路”的重要性。

 1984年暑假，人教社通知在兰州举行第二次全国实验班备课工作会议。彭主任和负责指导试教的教研员张良谟老师研究决定，提前一周从武汉出发，先到西安，请陕西省教研室主任房振宇安排该省实验班的执教老师，与我们座谈、交流了试教经验和体会。然后参观游览了古城的名胜景点，特别去游览了华清池和秦兵马俑。

那一次，从兰州返回不走西安，而经宝成铁路线到成都，游览了青城山、武侯祠、都江堰等，再去重庆。

到重庆吃完晚饭后，我们漫步到枇杷山公园，观赏了最具山城特色重庆夜景。第二天清早，乘船顺流而下，饱览三峡风光，过宜昌回到武汉。

1986年，“烟花三月下扬州”之时，张良谟老师奉彭主任之命，带着我们湖北省高中语文实验班全体执教老师，先后到南京师大附中、扬州中学、苏州十中、上海育才中学听课学习、与各地实验班执教老师座谈交流高中文言文诵读教学的体会。游览了南京中山陵、秦淮河、扬州的瘦西湖、史可法衣冠冢、苏州园林。尽管每到一地都是走马观花，但到彼一游，增加了许多感性知识，也打开了我们的眼界。让我们无比感叹：如果语文课本上写到的地方，都能去看一看，那以后上课就会讲得更好了啊！      

       还记得，1986年暑假，彭慧敏主任、张良谟老师带领我们前往秭归县宣传语文教改取得的初步成果。我们一行八人，有武汉市教研室的涂光辉老师、武昌实验中学陈文国、武汉中学蒋自立、长虹中学李更仪、武汉六中胡明道、华师一附中李培永。

(前排左起涂光辉、胡明道、彭慧敏、李更仪、李培永；后排左起张良谟、蒋自立、陈文国、龙主任。)

        那时没有高速公路和动车，我们从武昌坐火车到宜昌，又从宜昌坐小火轮六个小时，于第二天清晨抵达秭归香溪。

        秭归县教委的龙主任陪我们吃完早餐后，就带我们去昭君故里参观昭君宅，据说是前两年才修起来的，此前，时任国务院总理赵紫阳曾来参观过。昭君宅修在山上，上山下山，参观照相，前后花了近两个小时。

        中巴行进途中，时而看到外面是滚滚江水顺流而下，时而在崇山峻岭的绿色走廊穿行而过，大家都在仔细听龙主任讲那昭君出塞的美丽传说。我的思想却突然开小差了，古代四大美女之一的昭君，生在山清水秀的秭归，沉鱼落雁之美是不必说了，只是怎么也想不到是谁发现了她的美？又是怎么把这个美女送到远在千里之外的京城皇宫？我们现在从武汉到这里，享受当时现代化的交通工具，也要近二十个小时啊！

       幸亏彭主任带我们去了原生态的秭归，不然，到如今三峡大坝建起来之后，只有潜水游览昭君和屈原故里了。

        昭君出塞也好，屈原投江也好，表达的都是一种民族精神，正是这种民族精神凝聚了中华各族人民，成就了中国几千年的文明史。

       我们在火车上、轮船上，彭主任就已经说了，“这次到秭归，参观游览名胜古迹是必须的，县教委会安排的。我们人人都要上台，讲好语文教学改革，我带头先讲，你们每个老师不仅要讲教改经验，而且还要给秭归的语文老师们上示范课，一定要把最好的经验、最精彩的课堂教学，最真实地奉献给在边远地区辛勤工作的老师们。

        彭主任这次亲自带队来秭归，受到秭归县政府领导的高度重视。大会开始时，请我们都坐在主席台上，县长致欢迎辞，少先队员献花、省教研室张老师致答辞后，彭主任率先报告湖北省教育教学改革取得的成绩和存在的问题。报告最后，彭主任直言，我们今天来秭归就是解决问题的，“希望大家认真听一听他们这些改革的先行者的故事吧！”

        遵照彭主任和张老师的安排，我们几个老师分工合作，从语文教育教学的各个方面，或演讲后再上课，或上课后再演讲，不论采取哪种方式，都必须来真的，不弄虚作假。上示范课的学生，都是该县教委安排的，上课前一天，执教老师去与学生见面，相互认识，布置预习任务，明确要求。上课地点在该县一个可容纳几百人的大礼堂，除了秭归县的中学语文老师和小学高年级的语文老师外，还有从巴东县赶来听课的中学语文老师。

        示范课在主席台上进行。该县的学生第一次经历这么大的场面，尽管前一天已经打过招呼，做了一些心理疏导，但每节课开始几分钟，学生都非常紧张。我们几个老师都有自己的方法，比较迅速地引导学生进入学习常态。

        我的任务是两次演讲后，还要上一节示范课。第一次演讲，比较全面地介绍1982年开始进行的，人教版初中语文分编型教材《阅读》和《写作》的试教收获和体会。第二次演讲，比较系统地介绍三年《写作》教学方法和成果。  然后，上示范课讲读说明文《统筹方法》。

       其他各位老师都按照计划圆满完成了演讲和示范课的任务。

        最后一天，张良谟老师和涂光辉老师，分别就湖北省和武汉市的教研教改工作作了全面介绍。彭主任总结讲话简捷明了，发人深思，她说，五天时间，我们亲耳听了五位改革先行者的报告，亲眼看了四位老师是如何上好语文课的，是不是可以这样说呢？第一，改与不改不一样；第二，有领导的改与散兵游勇式的改不一样；第三，有带头人改与没有带头人改不一样。”

        彭主任给该县老师们作报告，讲教育教学改革的理论和实践。然后，我们每一位老师上一节示范课后，讲自己是怎么备课的，讲课堂教学是如何处理教材的。一周时间，彭主任与我们朝夕相处，共商教育教学大事，同访屈原故里，齐游昭君故乡。沿途谈笑风生，亲如一家。我们此行的美好回忆至今难以忘怀，彭主任的音容笑貌时时浮现在眼前。

        彭主任一直对我关怀备至，为我在专业成长的高速路上保驾护航，终身难忘。

         1986年9月28日，晚上九点半鈡，彭主任从北京西山八大处开完全国教育工作会后，特地来沙滩后街人教社招待所找我谈心。

       当时，我正在人教社参加初中实验教材《作文·汉语》（修订后书名为《写作》）的修订工作。来京之前，曾向她汇报过我们学校开学初发生的，停止我执教实验班教学和班主任工作的事情。她忙着准备参加国家教委召开的全国教育工作会议的相关材料，没有时间长谈。但是，她对负责实验教材工作的张良谟老师说，你去华师一附中了解一下情况，对该校领导要态度非常鲜明地表示，即使李培永以后不搞教改实验了，我们仍然要关心他、帮助他！

        也不知道，是省教研室的干预起作用了，还是我们语文组党支部书记陈治平老师，怒斥校方的做法“岂有此理”的结果。反正我坚持不下课堂，坚持做班主任日常工作，最后，那位到班上宣布停止我工作的教导主任也不了了之。

        彭主任一直把这件事挂在心上，全国教育工作会议一结束，立即赶到人教社招待所，见面就对我说，《人民教育》第九期发表的你那篇文章，写得很好。她还说，会议期间，国正先生希望她，以后要多帮培永从理论上提高水平，好好总结教改实验教学中取得的好经验。

       她说，我们教研室一直非常关心你在学校的处境，你们语文教研组长吴六林老师到教研室来，找我们教研员谭老师说你的缺点就是不虚心，在办公室坐不住。谭老师希望我去你们学校找吴老师谈一谈，详细了解你的情况。

        她说：“我们还要了解什么呢？李培永初中试教取得那么大的成绩，学校表彰过吗？高中试教，那么多参加初中试教的家长和学生要求继续试教，我们也建议学校不要拆班，学校坚决按他们的原则，把班拆了。李培永一切从头来，一年来刚理顺了，又不让他当班主任，语文实验还要换一位老教师去搞，学校找我们商量过吗？如果说李培永个人有什么问题，与试教无关，我们教研室也没有必要去干预学校的工作。人教社决定调他去北京参加初中教材的修订工作，全国就请了三个老师，这不仅是李培永个人的光荣，也是我们省教研室的光荣，说明我们省三年初中试教成果显著！”

       彭主任接着问我，学校后来怎么处理这件事。

      “不了了之。”我说。

       我离汉赴京之前，继续按原计划实施教材改革实验，确认代我上课的黄伯宜老师，已经决定按试教安排的内容和教法进行教学。

        彭主任和我谈了两个多小时，谈实验教学、谈教改、谈为人做事的基本原则等等，还告诉我这次全国会议的精神和重要改革信息。最后，她说，回去以后要下苦功夫把这项实验抓紧抓好，争取高三毕业时取得优异成绩，让成绩说话比什么都强！

        她分析了明年开始教师评职称，对我说，你可能还会遇到麻烦，告诫我,不要为这些事脱离了群众！她说，陈治平老师不仅是你们组的支部书记，还是我们省中学语文研究会的老会长，是一位忠厚的长者，以后有什么事情多多向他请教。

       彭主任对我关怀备至，开完会还专程到人教社来与我促膝谈心，了解我的工作情况和思想状况，鼓励我继续搞好高中试教！她不仅关心我目前在学校的处境，还预见未来可能出现的情况及应对策略。

      真是与君一席话，胜读十年书啊！

      敬爱的彭主任，我在语文教改中取得的成绩，融入了您和教研室教研员老师们的心血，我永生难忘！愿您在天堂安息！

【附录】  怀念陈治平老师

2018年3月30日，我在美国新泽西惊悉陈治平老师去世，非常悲痛!
春节期间，与詹炳椿、汪学莲两位老师微信视频时，还特地请他们回学校见到耄耋之年的陈老师时，一定代我祝福他老人家健康长寿，活到一百岁！
我在母校读书六年，无缘聆听陈老师的教诲，却在回母校当老师十年期间，与陈老师在语文组朝夕相处，有缘更有幸随时随地得到他的教诲。他是我们语文组德高望重的忠厚长者，更是学识渊博、造诣精深、专业功底深厚的语文教育家，中国首批语文特级教师，湖北省中学语文教学研究会首任会长。
从1982年到1988年，我在母校执教全国重点中学语文教材改革实验班，袁校长指定老教师刘友三、汪厚铎为我的指导老师，语文组长吴六林老师、支部书记陈治平老师负责督导实验班的工作。
袁福校长决定，让我上一次全校性大型公开课，这是母校建校以来的第一次，为了保证公开课的成功，语文组决定让我先在刘友三老师的班上试讲，刘老师、陈治平老师、吴六林老师和汪厚铎老师听完课后，肯定优点，指出问题，四位老师一致认为教案可行，教法很好，希望我临场一定要控制时间，沉着应对。
第二天，临上讲台前，陈老师和吴老师再三嘱咐我，不要紧张！那天，全校各部门的负责人、各学科的老师都来听课，公开课上完后，华中师大教育系的肖宗六教授及时点评，给予高度评价。
我深知如果没有老教师们的精心指导，是不可能有那么好的效果的。
当年，语文组承担了,湖北省教育出版社编写全套语文课本的《语文备课手册》和配套的《练习册》，我刚好分到陈老师负责的高一年级组。每完成一篇文稿后，陈老师都认真审阅，不仅审核文章内容，而且还要纠正错别字、更正用错了的标点符号。后来，我每年写的试教总结、参加省市语文教学研究会年会的论文，以及在年会上的发言稿，陈老师都要在我动笔前一起商讨、确定纲要，文稿完成后再仔细审阅。我回母校十年,在教学上的成长，写作能力的提高，凝聚着老一辈教师的心血！感谢语文组全体老教师！难忘恩师！感谢陈老师！
还记得，语文组长吴六林老师为了提高年轻老师的业务素质，指定书法家汪厚铎老师，每周教我们年轻老师练习写大字，每天写一张，交给汪老师批改。所需笔墨纸张都是吴老师自费购买。汪老师戏说这是“吴六林奖学金”，勉励大家认真学习。陈老师在大家练书法时，回忆了他的中学物理老师,不仅写得一手好字，而且特别爱整洁，教室黑板不干净，他是不板书的。还说他的语文老师,不仅能用各种文体批改作文，而且写的字工整漂亮。由此给我们讲了“身正为师，学高为范”，勉励大家一定要练好语文教师的基本功。
那些年，陈老师几乎年年暑假都去华中师大参加高考阅卷，而且是作文阅卷组的负责人。陈老师做任何事情都是严谨认真负责的，哪怕是只负责十天的高考作文阅卷工作。他在审阅考生作文评分过程中，发现评卷老师都不敢给考生的优秀作文打满分，于是，他找阅卷组领导和专家组商量，是不是要认真研究一下高考作文评分标准，考生的作文如果完全达到了评分标准规定的条件，能不能给满分。经过大家认真讨论、研究，一致同意陈老师的提议，只要考生的作文完全符合评分标准，可以打满分。于是，高考满分作文率先在湖北出现!
陈老师还在审阅考生作文试卷中发现，湖北一个农村重点中学考场的作文试卷，几乎每一本内的三十份试卷都是书写非常整洁、字体特别工整。因此，这个学校的考生作文平均分比其他学校要高几分。于是，他在校长召开的参加高考阅卷老师座谈会上强调，我们学校各科老师都要学习这个学校的好作风，一定要严格要求学生，养成认真书写的好习惯。
我在母校那些年，经常与陈治平老师和刘友三老师一起，去参加湖北省中学语文教学研究会的年会，陈老师要作年会工作报告，刘老师要上示范课，我要在大会上汇报教改实验工作。白天各人都有任务，晚上才有时间聚在一起，与两老在一起聊天非常有趣，陈老师不苟言笑，刘老师幽默风趣，两老都是湖南人，都是华师一附中的老人，都是党员，都是名师，跟着他们不进步不提高都难！
1987年第一次评高级职称，我成了学校“有争议”的人，陈老师与我的一席谈话，让我终生难忘。他说，一个人活在世上总是要做事的，总是要说话的。那么，该怎么说，该怎么做呢？该怎么处理好说与做的关系呢？他说，世界上的事情是非常复杂的，说与做的关系也是非常复杂的。有的事情要做了再说，有的要说了再做；有的事情做了也不说，有的说了也不做；有的事情要边做边说，有的要边说边做；总而言之，一定要根据具体情况具体分析，采取不同的应对方式，就不至于引起矛盾。
当年，我虽然已是“不惑”之年，但是，如果不是陈老师这样推心置腹的耳提面命，也许要懵懂一生！
春节与詹老师、汪老师微信视频约定，今年回去要到母校看望他老人家，真是世事难料啊!
愿陈治平老师一路走好！