科大瞬间

【科大瞬间】特刊
《我们心中的科大》-- 建校60周年庆

从“不要命的上科大”谈起

阮耀钟（5802）

最近，我在网上看到一篇题为《中科大特设北京班，28 岁美女博导曾想退学》【1】的文章，发现有的家长和考生对“不 要命的上科大”有误解，甚至怕吃苦不想来科大。其实，“不 要命的上科大”，决不是指生活上的苦，现在科大学生冬天 有暖气，夏天有空调，24 小时供应热水，在生活上一点都不 比清华、北大苦。大家不能片面理解“不要命的上科大”， 更不能曲解“不要命的上科大”。"不要命的上科大”指的 是什么呢？今天我想谈谈个人对这一精神的理解，请校友们 指正。

"不要命的上科大”主要是指科大学生勤奋学习的学 风。 科大是中国科学院创办的一所新型大学，实行“全院办 校，所系结合”的办校方针，这个政策开创了中国高等教育 之先河，改变了当时我国教育体制和科研体制相互割裂的局面。“科学与技术结合”、“理工结合”，是科大开创的先 例。

1952 年院系调整，照搬前苏联的高等教育模式，过分强 调专业知识而轻视基础课教学，并且理工分家，这种状况不 利于培养创新型高科技人才。这些弊端，严济慈、华罗庚、 钱学森等老科学家看得很清楚，所以要求科大“加强基础， 理工结合”。于是和清华学生相比，我们科大学生要多学四 大力学等理科知识；与北大学生相比，我们科大学生要多学 机械制图等工科知识。所以我们的学习负担比清华、北大都 重，于是当年有了“穷清华，富北大，不要命的上科大”之 说。

一所名牌大学，不仅仅是因为它有一流的教授、一流的 设备、一流的学生，更重要的是它有一流的学习风气。 以前,我有美国绿卡，常去美国，据我所知，我们科大的 学生在一般的美国大学里，几乎都是拔尖的，但是在哈佛、 MIT 这样的顶尖名校中，很难拔尖。在这些顶尖名校里，拔 尖的往往是美国学生。这是为什么？只要读了《哈佛，看一 眼就会明白中国缺什么》【2】，便可知道答案。 

央视《世界著名大学》的制片人谢娟曾带摄制组到哈佛 大学采访。她这样告诉记者：我们到哈佛大学时，是半夜两 点，可让我们惊讶的是整个校园灯火通明，仿佛是一座不夜 城。餐厅、图书馆、教室里有很多学生在看书。那种浓郁的 学习氛围一下子就感染了我们。哈佛学生的学习是不分昼夜 的。在哈佛期间，我们见到最多的画面，就是学生一边啃着 面包一边忘我地在看书。走在哈佛，甚至到了随处可见睡觉 之人的地步，比如食堂的长椅上就经常有呼呼大睡的人。这 种景象，对食堂来来往往的就餐者而言，早已司空见惯，因 为他们知道这些倒头就睡的人实在是看书看得太累了，以致 于来到食堂吃饭时倒头就睡。那时，我才知道，在美国，在 哈佛这样的名校，学生的压力很大。在哈佛采访，感受最深 的是哈佛学生学得太苦了，但是显然他们也乐在其中。

我在美国曾看过王智弘博士的书，他在书中这样描写他 在 MIT 读书的情形：“在 MIT 这个学校里，学生们很少有 足够的睡眠。大家都在拼命地读书、做实验。有些人甚至于 两天才睡一觉。早上第一节课，时常可看见带着惺忪睡眼、 蓬头垢面、面容疲倦的学生到教室来。他们中，很多人都是 整晚待在图书馆或实验室，清晨直接来上课，有些同学书包 里甚至还有牙刷和牙膏。MIT 的图书馆和电脑资讯室，都附 设有二十四小时开放、通宵营业的点心店和咖啡座，学生们 在开夜车，或半夜饥饿时，可以补充一下体力和精力，考虑 得非常周到，这些设施给了我们不少方便。”

这样看来，哈佛、MIT 的学生比科大学生更玩命，所以 科大学生在那里很难拔尖。 我们总是说，中国的孩子为了高考受了多少多少苦。其 实，在美国一些著名的中学里，高中的学习同样是很辛苦的。 我在美国时，曾看过一篇哈佛大学华裔大学生的文章。她说， 她还在念高中时，有一次妈妈到学校去看她，见到了她的日 程安排：每天只睡三、四小时，甚至一、二个小时，妈妈心 疼地哭了。

在美国，有“美国是儿童的乐园，年青人的战场，老年 人的坟墓”之说。美国人念小学是最轻松的，但随着年龄的 增长，一点点加大学习任务，到了大学时是最苦的。而中国 的孩子却相反，上大学前是最苦的，我们讲的寒窗苦读，很 多时候是被动的苦，带着功利的苦。一旦过高考这座“独木 桥”到了大学，就一下子放松下来了，开始在大学校园里舒 舒服服地等着毕业。因为我们的大学实行的是“严进宽出”， 大学生上课想上就上，想逃就逃，没人管，考试临时抱佛脚 也就过了，谁也不用担心毕不了业，所以我们的大学生才敢 这么舒舒服服地等毕业。

美国的大学则是“宽进严出”，哈佛平均每年有大约 20% 的学生会因为考试不及格、或者修不满学分而休学或退学； 被淘汰的这 20%的学生的考评也不是学期末才完成的，是每 堂课都要记录发言成绩，平均占到总成绩的 50%，这就要求 学生整个学习过程中均匀用力，一时都不能放松。这就是中 国学生在大学阶段被美国学生远远地甩在了身后的原因。

中美大学生一对比，我们就应该知道，上大学，苦才是 应该的。 在科大，除了“穷清华，富北大，不要命的上科大”的 口号外，当年还有一个口号“人才出在 62 级”。之所以有这 个说法的原因，一是 1962 年科大新生的入学分数已超过了 清华、北大；二是学校为 62 级配了最好的老师，寄予厚望。 可惜没等到他们大学毕业(那时科大是五年制)，就来了一场 世无前例的“文化大革命”，他们的大学生涯就此夭折。这 场运动直接导致了 62 级同学成才的比例大大降低；后来即 使个别人成才，其学术实力也大打折扣。比如，五笔字型的 发明者王永民，他是科大 62 级学生。有人说“五笔字型” （王码）的发明“其意义不亚于活字印刷术”；但是我想， 如果没有文革王永民的成就会更大。

我认为就精英培养而言，大学阶段是最重要的。所有的 精英教育全都必须是吃苦的。真正的精英并不是天才，都是 要付出更多努力的人。我特别赞赏爱因斯坦的名言：“教育 就是忘记了在学校所学的一切后剩下的东西”。把在学校所 学的一切都忘得一干二净之后剩下的东西是什么？是能力！ 科大六十年之所以成功，就因为重视学生的能力培养。郭老 对我们 58 级同学就说过，要培养动手能力。当然，能力不光 是动手能力，还有自学能力、语言表达能力、文字表达能力、 交际能力、经受挫折的能力、分析问题，解决问题的能力、 提出问题的能力、创新能力等等。这些能力的培养主要是大 学阶段。美国大学生是最勤奋的 4 年、玩命的 4 年、积蓄人 生能量的黄金 4 年。而我们的大学生是放松的 4 年、休闲的 4 年。作为一个教育工作者，我从事了一辈子教育，对我国 的教育现状十分担扰。我们对社会现状无能为力，人微言轻； 我只能希望科大新生进校后继续拚搏，千万不要放松。希望 你们在科大的四年，是最勤奋的 4 年、玩命的 4 年、积蓄人 生能量的黄金 4 年！ （来源：http://yzruan.blogchina.com/876759585.html#article，检索日 期：2017 年 6 月 6 日。

【1】 http://edu.sina.com.cn/gaokao/2014-05-15/1014418681.shtml，检索 日期：2017 年 6 月 6 日。

【2】 http://blog.sina.com.cn/s/blog_4797afbd0100m3np.html, 检索日期： 2017 年 6 月 6 日。

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