为人母，为人师
用我的爱心，耐心，细心，关心和真心换你的信心！
先声明，本人不是什么书法协会成员，也写不出什么洋洋洒洒的大作，一个脚还来不及跨进去，就已经被挡在门外了，更比不上这城里的任何一位才子佳人，笔端流露，尽显风采。不过，算来算去，还算是和名家搭上了边，凑和算是当代书法家任政先生的学生的学生，只是不求上进，丢了先生的脸。年轻时，我曾跟着先生的得意弟子钱佩云老师学过几年硬笔书法，得了老师的真传，却一直没有把他的书法教学方法发扬光大，实在汗颜。没想到，多年后，我居然在海外的中文学校实践了他的教学思想，不过是教了毛笔字，发了一点小光。
首先，给孩子们一点基本知识。
1，文房四宝。采用直观教学，拿出实物，小楷笔，中楷笔，大楷笔，提斗笔，一一让他们见识，知道写小字用小笔，大字用大笔。墨和砚，分不开，一起用，当然，还要他们闻闻墨香，结果没有一个人说是香的，这正好给我讲故事埋下伏笔。纸，我也拿来不同的熟宣生宣毛边纸，让孩子们摸一摸，体会一下手感。这样一来，孩子们对使用工具产生了极大的兴趣，这到底和平时的写字太不一样了。
2，字体介绍。篆书，隶书，楷书，行书，草书各不相同，我出示了一些例字，先让孩子们观察，哪个最难写，哪个笔画最多最少，哪个和我们平时写字最像。回答出来后，我再要求他们观察我写的时候，哪个写得最慢，哪个最快。得到答案后，小朋友便容易接受我告诉他们的结论了：我们为什么要从学写楷书开始。
3，书法四大家。简单带过，因为孩子们是看不出他们的不同点的，我只挑王羲之小时候怎样练字的故事讲给他们听，王羲之怎样用功，把墨汁当成调味料蘸饺子吃下，还一个劲地说“香”。这个故事正好回答了“为什么墨是香的”这个问题，运用情感教学，鼓励他们专心写字。
4，握笔方法。每人一支笔，跟我做。“找对地方，在笔杆黑色部分与竹杆子 交接的地方，用手指伸出一个‘二’，勾起来，转个方向，手指朝下，中指放在两指中间，无名指放下面，手臂放桌上，保持笔杆垂直。”我边说边示范，孩子们跟着做，而且基本能做到。以后的每节课，我都要复习这个动作，然后才写字，使他们时刻牢记握笔方法。
接下来，就要摩枪上阵正式写了。
1，读帖。我主要是给他们分析字形笔画特点。我把每个字都写成镂空字写在 黑板上，然后再表示出哪儿要顿笔，哪儿要提笔等等。教小孩子，你无需讲什么“中锋，侧锋，提笔，落笔”等术语，我把它们化作简单的口令“按下去，走，转弯，回去，抬”，让孩子们伸出食指，跟着我书空，还要边写边念，反复巩固运笔动作。
2，摹帖。也就是描红，初学者必以此开始。先让她们观察，哪儿细，哪儿粗，写在九个小格子的什么位置，然后每一步都让孩子跟着我写，同时口中念念有词，一个动作就是一个笔画，绝对不可以漏了一个，否则以后毛病就会多多。这样做的目的，就是为他们自己写打好基础。
3，临帖。临帖是一种思索，要求学生写得像，就一定要找对位置，看准了，才下笔。每临一遍都要有所得，细查自己犯了什么毛病，讲给我听，然后再临，一个笔画一个笔画突破，最后就掌握了整个字的基本骨架了。
最后，不要忘了讲评。一开始，不要期望太高，孩子们只要在一个字中有一个笔画写得好，你就要圈出来，给予肯定和鼓励。有了兴趣后，再继续下去也就不难了。
看看学生两个月之前后作品对比，是不是更稳健更熟练了？
jimmy77555@hotmail.com
东安二邨，时常去的。。。。